graham-test2

What is PECS®?

Developed by Andy Bondy, PhD & Lori Frost, MS, CCC-SLP

PECS ist ein einzigartiges alternatives/ergänzendes Kommunikationssystem, das 1985 in den USA von Andy Bondy, PhD, und Lori Frost, MS, CCC-SLP entwickelt wurde. PECS wurde erstmals bei Vorschulkindern implementiert, bei denen Autismus im Rahmen des Delaware Autism Program diagnostiziert wurde. Seitdem wurde PECS weltweit erfolgreich mit Tausenden von Lernenden jeden Alters implementiert, die verschiedene kognitive, physische und kommunikative Herausforderungen haben.

Das PECS-Unterrichtsprotokoll basiert auf B.F. Skinners Buch „Verbal Behavior“ und „Broad Spectrum Applied Behavior Analysis“. Im gesamten Protokoll werden spezifische Aufforderungs- und Verstärkungsstrategien verwendet, die zu unabhängiger Kommunikation führen. Das Protokoll enthält auch systematische Fehlerkorrekturverfahren, um das Lernen zu fördern, wenn ein Fehler auftritt. Verbale Aufforderungen werden nicht verwendet, wodurch eine sofortige Initiierung aufgebaut und eine sofortige Abhängigkeit vermieden wird.

PECS besteht aus sechs Phasen und beginnt damit, einer Person beizubringen, einem „Kommunikationspartner“ ein einzelnes Bild eines gewünschten Gegenstands oder einer gewünschten Aktion zu geben, der den Austausch sofort als Bitte anerkennt. Das System fährt fort, die Unterscheidung von Bildern zu lehren und wie man sie in Sätzen zusammenfügt. In den fortgeschritteneren Phasen lernen Einzelpersonen, Modifikatoren zu verwenden, Fragen zu beantworten und Kommentare abzugeben.

Das primäre Ziel von PECS ist es, funktionale Kommunikation zu lehren. Untersuchungen haben gezeigt, dass einige Lernende, die PECS verwenden, auch Sprache entwickeln. Andere können zu einem Spracherzeugungsgerät (SGD) übergehen. Die Forschungsergebnisse, die die Wirksamkeit von PECS als evidenzbasierte Praxis unterstützen, sind beträchtlich und werden mit mehr als 240 Forschungsartikeln aus der ganzen Welt weiter ausgebaut.

 

The Six Phases of PECS®

PHASE I

How to Communicate
Individuals learn to exchange single pictures for items or activities they really want.

PHASE II

Distance and Persistence
Still using single pictures, individuals learn to generalize this new skill by using it in different places, with different people and across distances. They are also taught to be more persistent communicators.

PHASE III

Picture Discrimination
Individuals learn to select from two or more pictures to ask for their favorite things. These are placed in a PECS Communication Book—a ringed binder with self-adhesive hook fastener strips where pictures are stored and easily removed for communication.

PHASE IV

Sentence Structure
Individuals learn to construct simple sentences on a detachable Sentence Strip using an “I want” picture followed by a picture of the item being requested.

Attributes & Language Expansion

Individuals learn to expand their sentences by adding adjectives, verbs and prepositions.

PHASE V

Responsive Requesting
Individuals learn to use PECS to answer questions such as “What do you want?”

PHASE VI

Commenting
Individuals are taught to comment in response to questions such as, “What do you see?”, “What do you hear?” and “What is it?” They learn to make up sentences starting with “I see”, “I hear”, “I feel”, “It is a”, etc.
Since the development of PECS, it has been implemented with individuals with the following diagnoses:
  • 15q Deletion Syndrome
  • 18q Deletion Syndrome
  • Agenesis of the Corpus Collosum
  • Aicardi Syndrome
  • Angelman Syndrome
  • Aphasia
  • Apert Syndrome
  • apraxia/dyspraxia
  • Alzheimer’s Disease
  • Asperger Syndrome
  • autism
  • brain anomaly
  • brain tumor
  • cerebral palsy (CP)
  • CHARGE Syndrome
  • cleft lip and/or palate
  • cochlear implant
  • Cytomegalovirus (CMV)
  • cognitive impairment
  • Cornelia de Lange Syndrome (CdLS)
  • Cri du Chat Syndrome
  • Dandy-Walker Syndrome
  • DiGeorge Syndrome (velo cardio facial syndrome/22q11.2 deletion)
  • Dubowitz Syndrome
  • deaf/hearing impaired
  • developmental delay
  • Down syndrome
  • English as a 2nd language (ESL)
  • Fetal Alcohol Syndrome
  • Fragile X Syndrome
  • Isodicentric 15/idic 15
  • Kabuki Syndrome
  • microcephaly
  • Neurofibromatosis
  • Noonan Syndrome

​

  • Opitz Syndrome
  • Partial Trisomy, 4P
  • Phelan-McDermid (22q13 Deletion) Syndrome
  • seizure disorder/epilepsy
  • Selective Mutism
  • Septo-optic dysplasia
  • speech/language delay
  • Rett Syndrome
  • Tourette Syndrome
  • traumatic/acquired brain injury
  • Treacher-Collins Syndrome
  • Tuberous Sclerosis Complex (TSC)
  • Turner Syndrome
  • unilateral polymicrogyria
  • Van Lohuizen Syndrome
  • Williams Syndrome
  • Wolf Hirschorn Syndrome

The most effective way to learn how to implement PECS is by attending PECS Training. Contact one of our offices to learn more OR to get started:
Office Locations